位置教学设计方案[位置教学设计方案怎么写]

教学设计 本课主要是让学生在实际情境中体验前后左右的位置与顺序，这样就需要创设解决问题的情境，把学生带回生活中，学习生活中的数学问题首先创设情境让学生介绍同学，通过不同方向的介绍，明确前后的确定与面对的方向有关，为分清左；板书课题用数对确定位置 设计意图通过谈话中引入数学问题，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，为学习新知奠定了基础 二探索新知 1教学例1 1出示例题1教学图 让学生观察图，说说张亮同学坐在第几列？第几行 竖排。

1将棋盘铺好，成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上，露出有字一面2将原棋子倒出，由孩子分为红绿棋两组，成人引导孩子根据棋子上的字在棋盘上对号入座，把棋子摆在棋盘的对应位置上3孩子会摆会，成人和孩。

位置教学目标及重难点

1这节课从设计到教学既贴近学生的认知水平和生活实际，又很好的揭示了数学的内涵用数对确定一个点的位置，需要两个条件教学中有两个亮点一是教材情境的利用，二是游戏的设计学生学得很轻松，因为教学有针对性，学生容易认识“位置。

地理课堂教学设计案例一 教学目标 知识目标 1了解乡村与城市的差异，聚落的主要形式，聚落的形成和发展 2能举例说明聚落的位置形态建筑与自然环境的关系 3了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义 能力目标 通过学生动手搜集相。

五年级数学上册位置教案篇1 学习目标 1 使学生初步认识用字母表示数的作用 2 会用含有字母的式子表示数量关系和一个量 学习过程 一自主学习 1用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？ 2下面各式中，哪些运算符号可以省略。

练习一第1题，此题在教室里辨认东南西北等方向，目的是帮助学生巩固辨认东南西北等方向，并能用这些词语描述物体所在位置教学时，教师应适时指导，可先指出一个方向让学生辨认其他方向，再让学生结合教室里的实景说一说 练习一第2。

小学数学方向与位置教案1 教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版数学第六册第911页 教学目标 1在辨认8个方向基础上，学会看简单平面的线路图并能用恰当词语描绘物体所在的方向 2在对简单物体的位置关系。

位置教学设计及反思

位置大班教案1 活动准备 1用海绵纸做红绿两种手镯 2幼儿活动材料第一册第14页 3水彩笔 活动过程 一以谈话的形式导入新课 小朋友，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子。